点燃一盏明灯读后感,作文

大学生作为一个特殊的群体,在日常生活和学习中往往面对着各种心理压力,种种心理压力积压在一起,久而久之,会造成心理上的障碍。作为天子娇子,心理健康更是学业成就、事业成功、生活快乐的基础。因此,在大学校园开展心理健康教育是一件迫在眉急的事,具有预防精神疾患和身心疾病的发生,及时对学生疏通心理,排解压力,指引方向的作用。

那么作为一个大学生,我们如何来判断自己或者是周围人的心理是否正常呢,以下有三项基本原则:首先,心理与社会环境是否趋于一致。其次,心理与行为行动是否趋于一致。

如果一个人出现了与以上违背较大的情绪,那么他就可能存在一定的心理障碍。那么什么叫心理障碍呢?它是指心理疾病或轻微的心理失调,出现在当代大学生身上大多数是因身心疲惫、紧张不安、心理矛盾冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的矛盾等出现,时间短、程度轻微,随情境的改变而消失或减缓;个别则时间长、程度较重,之后不得不休学甚至退学。它的表现形式也多种多样,主要表现在心理活动和行为方面。心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异常、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面如焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重,心灰意冷,甚至痛不欲生等。以上的情绪状态,显然不利于大学生的发展,因此大学生有必要学会自我心理调节,做到心理健康。

在寒假期间，老师给我们推荐了几本好书，其中就有《假如给我三天光明》，而正好，我的朋友有这样一本书，我就向他借来读了。

《假如给我三天光明》是一本伟大的励志书，被誉为世界上无与伦比的杰作。我刚刚读了几页就爱不释手了。这本书主要写了海伦·凯乐从小双目失明，双耳失聪，因为疾病，她的脾气越来越暴躁。但在莎莉文老师的帮助下，她开始拼命的学习盲文。渐渐地，她克服了沟通的障碍，还以优异的成绩荣誉毕业，成为世界上第一个完成高等教育的聋哑人。所有的一切都是知识给予她的。知识给予她生活的勇气，知识给予她接受生活挑战的毅力，知识给予她从黑暗走向光明的机会。

在这本书中，我喜欢这句话“寂静和黑暗并没有令我对这个世界陌生，相反我对自己周围的一切可以说是了如指掌。”喜欢的原因是因为虽然海伦·凯乐身有缺陷，但她并没有自暴自弃，还表现了海伦凯乐不一样的顽强毅力。

我也非常喜欢海伦·凯乐这个人物，在我的想象中她是这个样子的：

平时的生活中，我们可能会按照个人习惯写一些文章，独具匠心的范文更能受到大家的关注，好的范文是怎么样的？也许以下内容“一盏一盏的灯读后感”合你胃口！欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

在一个学生受教育的十几年时间里，会遇到多少个老师呢？粗略估算下，少说也有几十位吧。能被他记住的能有几个？这些老师是什么原因留在了他的脑海里？那些在他跌倒时轻轻扶了一把的，那些在他迷茫时指引方向的，那些在他无助时投以信任目光的。。那些有智慧的有个性的，或是温柔或是严厉的老师，像一盏一盏的灯，在他的童年世界里成为了最难以忘记的画面。

直到今日我依然感谢我小学五年级的班主任周芳老师，在我犯了严重错误时没有喊家长，也没有当同学面批评我。只是把我叫到走廊上轻言细语的把利弊向我分析。谢谢她能够原谅我一时的不慎，保护好了我柔弱的自尊心。之后这么多位老师，有的学识渊博，有的才华横溢，但是对于我来说周老师才是那盏给我温暖的灯。今天，我又一次从吴非老师的笔下深深地感受到了灯的教育。

这是一本很平凡的书，书中记录了六十个不同的老师经历的教育故事。这六十个小故事，就像一盏一盏的灯，从不同的角度以小见大、深入浅出，直白而朴实的文字像灯光照亮读者的心。在这些故事中或多或少能看到与我们类似的教育经历，让我有所触动的有很多。

这里想分享其中一篇叫《小志的石榴》。文章中的小志长得憨憨的，眼睛一个大一个小。在班上应该是那种不起眼的小孩。潘老师很爱吃石榴，有一天潘老师刚进教室，小志就笑容满面的递给他一个黑乎乎的塑料袋。里面是半个石榴，可能掰开很久了，皮打着卷，上面一层石榴子干瘪瘪的，像被啃过。潘老师看到脏兮兮的，伸手一推，笑笑说：谢谢，老师有好多，你自己吃吧。到了中午，潘老师分完饭后，小志又走到面前说：老师，你中午没有水果，吃石榴吧。看到经过半天揉搓挤压更黑更烂的石榴，潘老师尴尬的推开了石榴。小志看看他，走了。到了下午的写字课，小志又上台来送石榴。这次其他同学嚷了起来，“老师，你吃吧，他早上就带来了，一直在手里握着，上课还抓着呢。谁都不让碰。哪个老师都不给，就给你。”原来前一天晚上家里吃石榴，小志特意留了半个，还藏在被子里没让妈妈知道。看着眼前腼腆的小志，潘老师愣住了，这哪里还是石榴，分明是小志送给他的一颗鲜活纤弱的心。他却一直在嫌弃推开这颗心。潘老师剥了几颗放进嘴里又放了

对于读后感，有人欢喜有人愁，而欢喜的人可以从读后感中获取果实，大家应该都读过读书后感书名，让人深入人心。在写作品的读后感有什么秘诀呢？这是一篇非常棒的“一盏一盏的灯读后感”网络文章值得大家看看。

王晓娜一直以能成为一位光荣的人民老师而感到自豪。但谁能真正理解当老师的辛苦呢？做一个老师很难，但做一个优秀的老师更难。

也正是因为如此，所以，我们都在寻找所谓的“捷径”。然而，真正的“捷径”是没有的，有的只是那些失败后的教训，以及成功背后的经验。作为一名新老师，虽然您可以跟随大师，跟随前辈，跟随所有人，但毕竟这是一个漫长而艰巨的过程。

没有人比我们的新教师更渴望丰富的教学经验来弥补自己教学实践的不足。也正是印了那句“让我在最美的时间遇到你，成就最美好的自己”。我则是在自己最困难的时间里，遇到最美的《一盏一盏的灯》。

我觉得这是最美丽的邂逅。

喜欢书中的故事，真挚动人，欣赏作者的灯比喻，发人深省；爱上书里的同学们，率直灵活，期待故事的重现，温馨动人。一个生动生动的故事，就像那盏灯，指引着我的班级管理和教学。感动我的不仅是作者的智慧，还有学生们天真无邪的形象。

书中的每一个故事都是作者精心挑选的案例。我在感动中收获爱与美好。正是这些生动生动的案例，让学生们在童年遭遇了不同的教育。

也正是这样的睿智教育，或许，会成为孩子成长过程中最温馨的回忆。这么多故事，让我从**开始，如何思考。只有一个故事，一个个去体验、品味。

于是，好多的感悟，好多的收获，便俯首可拾。

刚刚又随手再翻了翻这本书，目光再次瞥到了《她从不穿裙子》的故事上。一个看似普通的例子，是在作者真实性情的指引下展开的。完全没有太多矫揉造作的煽情。

我的心境也随作者的心情而不断起伏变化这。从最初的不理解，到后来的愤怒，再到后来的克制和温柔，最后到最后的情感和感动。每一个过程都是如此真实自然，每一个变化都是如此的恰当。

是的，当我面对这样的学生时，也许我会像作者一样，从困惑到生气。但我能像作者一样克制和温柔吗？扪心自问，似乎自己差的，就是那份耐心与宽容。

诚然，每件事都有起原因和结果。我们谁也不能凭自己的主观判断来处理这些问题。尤其是面对成长中的孩子，我们似乎应该有更多的信任和宽容。

而不是武断地定义学生的行为。或许，如果我们再等等看，我们会发现，再看似愤怒的背后，或多或少有着学生们最脆弱的内心

1、活着就要对他人有些用处才能快乐！

2、努力了，属于你的，跑不掉；不属于你的，再苛求，也难得到；别把自己弄得那么累。

3、明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事皆蹉跎。

4、外部的宁静可以帮助你找到失去的东西，而内心的宁静则可使你审视自己的人生。

5、生活中，每个人都会有不尽人意的地方，我们不妨换个角度去看，你会发现，你自己什么也不缺，你应该羡慕你自己。

6、真正的幸福不是每天都追求到了什么，而是每天都怀有一颗满足的心愉快地生活。

7、一生的快乐，需要用一生来感悟，人生中的许多道理也需要用一生的时间去体会和感悟的。

8、盲目的生活，有时就像游乐园里旋转的木马，从原点出发，又回到原点，一圈又一圈，自己却不自知。

9、快乐由心而生，心由事而定，事由人来做，全然的快乐是一种陶醉的感觉，它来自于你的努力，来自于得失之间。

10、快乐或是烦恼，一个向左，一个向右，你选择了一个方向，它们就将永不相遇。

11、今天的努力，是在孕育明天的希望。

12、当我相信时，它就会发生。

13、当你注意一件事情的时候，你就注意不到其它事。

14、当迷雾消散尘埃落定的那一刻，你会发现这一切原本是自己放不下。烦事人人有，放下自然无。

15、淡泊以明志，宁静而志远。

16、不要把幸福的标准定的太高，生命中的任何一件小事只要你细心品味过，可以说都与幸福有关，因为无论怎样，幸福只是一种感觉。

17、不为自己所没有的沮丧，只为自己所拥有的快乐！

18、不是因为有些事情难以做到，我们才会失去自信，而是因为我们失去了自信，有些事情才显得难以做到。

19、勤勤恳恳做每一件事，平平淡淡对待生命。

20、你给别人一片灿烂的空间，别人就会给你最真心的呵护。

21、你改变不了环境，但你可以改变自己；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你改变不了事实，但你可以改变态度；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预知明天，但你可以把握今天；你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

22、你发现自己的那一天，就是你遇到圣人的时候。

23、拿得起是可贵，放得下是超脱。

24、明年我们增加一岁，不论我们走着还是躺着，明年我们同时增加一岁，可有人收获，有人依然空白--差别只在于你是否开始。

25、每一个人的一生都是自己的，走怎样的路都只能由自己决定，从来没有什么圣人高人可以帮你，善于发现自己